miércoles, 29 de julio de 2015

Diccionario del verano



Para mi el verano es el tiempo de parar el carro de la pedagogía y subirme al de la poesía: sentir mi mundo y deletrearlo en rimas, sacarle jugo emocional a las palabras, hacer vino de metáforas con las vivencias, conjugar solo en presente, poner el futuro entre paréntesis y con muchos puntos suspensivos… Porque vivir es nombrar y nombrarse eligiendo con cuidado cada palabra, haciendo que resuene – limpia y afinada - en el espejo del corazón.


Palabras para alumbrar: definiciones en desorden alfabético

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Aunque como es muy difícil que la pedagogía no se suba al caballo de la poesía, ya se me ocurren “cosas” que se podrían hacer en clase en septiembre: proponer a los alumnos que confeccionen “su diccionario” del verano con palabras que lo definan, asociadas con imágenes, vivencias…


En grupos de  4, actividad oral :

1° Cada alumno prepara en casa sus cartas: las imágenes y los textos por separado (unas 5  cartas x 2);
 

2° Se mezclan las cartas de los 4 alumnos del grupo, las imágenes y los textos por separado;

3° Se reparten las cartas con las imágenes entre los alumnos, sin que los otros jugadores las vean;

4° Se ponen las cartas con los textos en un mazo, boca abajo;

5° Por turnos, los alumnos cogen una carta de mazo y leen el texto en voz alta. El que crea que tiene la imagen que corresponde al texto la pone encima de la mesa. Si es correcto, se queda con las dos cartas;

6° Gana el jugador que contabilice el mayor numero de cartas al final.

Individual o en grupo, actividad escrita:

Utilizando las “cartas imagen” de otro grupo tienen que inventar unas vacaciones del tipo que marque el dado

Se tira el dado

1      originales
2      divertidas
3      surrealistas
4      aventureras
5      aburridas
6      deportivas


Aquí tenéis la versión pedagógica de “mi pasión por nombrar”(en dos versiones A1 y A2): es importante que hagamos nosotros también nuestras cartas, para que los estudiantes vean que nos implicamos compartiendo nuestras vivencias, y además así pueden ver un ejemplo concreto.
Las podemos utilizar para introducir la actividad, como un juego de observación: proyectarlas para todos o recortarlas para que lo hagan en pequeños grupos. La dinámica será la misma:  relacionar la imagen con el texto.

Creo que esta actividad puede dar mucho juego...


sábado, 11 de julio de 2015

Los cuentos de los alumnos de Philippeville (A2)





Cuentos escritos o adaptados por los alumnos de 2°(A2) 
en una de las tareas finales del curso: 
una bonita manera de cerrar el año dejando huella.


Cuentos para aprender español

jueves, 18 de junio de 2015

Tareas que inspiran y expiran: un año de “amor y pedagogía”


Una selección de las mejores tareas realizadas por los alumnos en el curso que termina: mirar atrás para poder seguir yendo hacia delante.
Una evaluación muy motivadora y estimulante para alumnos y profesores.







Y con las clases de secundaria: